Per sort o per desgràcia (hui dia no molta sort) en la nostra societat la política va molt però que molt lligada a l'educació, ja que són els partits polítics els que elaboren les lleis que regiran aquesta matèria.
Una vegada dit açò vaig a destacar de entre els principals problemes que deriven d'aquest tema dos que em criden molt l'atenció:
1- Cada vegada que ix electe un partit canvia la llei que va instaurar el partit anterior (opositor) per una nova amb el fi d'obtenir més vots, i no es paren a analitzar lo bó i lo dolent de l'anterior llei per tal de millorar-la i, així, millorar l'educació.
2- Normalment, en els gabinets relacionats amb el ministeri d'educació encarregats de fer les noves lleis d'educació no sol haver-hi professors o gent que hi haja estat dins d'una escola per tal de saber com hi funcionen les coses per dins.
Bé, una vegada fet la part crítica em vaig a centrar en contar el que ferem la setmana anterior relacionat amb açò, polítiques lingüístiques i ensenyament.
En la primera classe de la setmana vam parlar sobre els diferents programes en els que el sistema educatiu s'articula a fi d'aconseguir un domini "equilibrat" de les llengües cooficials.
Aquest programes són:
-Programa d’Ensenyança
en Valencià (PEV):
En l’etapa d’infantil
i primària el Programa d’Ensenyament en Valencià està pensat per a xiquets i xiquetes
valencianoparlants o que viuen en entorns valencianoparlants.
L'idioma que s'utilitza des de l'inici de l'escolarització és el valencià, amb una introducció del castellà, a nivell oral, també des del primer moment. S'afavorirà així que els xiquets i xiquetes puguen anar desenvolupant un domini formal del valencià, i al mateix temps, puguen adquirir un domini equilibrat del castellà, aconseguint els objectius previstos en els decrets del currículum.
En l'etapa primària, i segons els resultats de les diferents avaluacions, els centres docents tenen l'opció d'anar incrementant el nombre d'àrees impartides en castellà, garantint el domini equilibrat de les dues llengües oficials de la Comunitat Valenciana.
Els centres de les poblacions de predomini lingüístic castellà que figuren en l'article 36 de la Llei d'Ús i Ensenyament del Valencià i que vulguin incorporar-se a un d'aquests programes educatius, hauran de partir de la voluntat prèviament manifestada pels pares/mares o tutors i de les possibilitats organitzatives dels centres.
- Programa d'Inmersió Lingüística (PIL):
En l'etapa d'Infantil i Primària, el Programa d'Inmersió Lingüística està pensat per a xiquets i xiquetes no valencianoparlants o que viuen a entorns on el valencià no és la llengua mejoritària per a la comunicació.
El programa està pensat perquè, a partir de la voluntat manifestada pels pares/mares o tutors, els i les alumnes puguin adquirir una competència lingüística en la llengua que no els és habitual.
El programa d'immersió lingüística part del respecte cap a la llengua pròpia de l'alumne. A tot moment es respecta l'expressió espontània de l'alumnat.
Al Programa d'Immersió Lingüística, el castellà, com a àrea i com a llengua d'instrucció, s'incorpora a partir del primer o segon cicle de Primària, segons el context sociolingüístic del centre. El castellà rep un tractament cada vegada més sistemàtic, de manera que els alumnes i les alumnes aconsegueixen un domini formal.
- Programa d'Incorporació Progressiva (PIP):
Al Programa D'incorporació Progressiva la llengua base és el castellà. Durant l'etapa d'Infantil s'introdueix el valencià a nivell oral, de manera que l'alumnat entre en contacte amb l'altra llengua oficial, la qual no ser habitual per a gran part dels alumnes.
Això afavoreix un domini cada vegada més formal del valencià, cosa que ajuda a aconseguir els objectius previstos en el currículum per a les dues llengües.
A partir de l'Etapa Primària, el PIP suposa la introducció de l'assignatura de Valencià: Llengua i Literatura des del 1º de primària, i com a mínim, l'assignatura de Coneixement del Mitjà Natural, Social i Cultural des de 3º de primària, impartides en valencià.
A través d'una metodologia adequada que preveu l'ensenyament-aprenentatge de continguts curriculars a través d'una segona llengua, es garanteix no només el domini dels continguts curriculars, sinó també la competència lingüística en la segona llengua.
- Programa d'Educació Bilingüe Enriquit (PEBE):
El PEBE contempla la incorporació primerenca d’una
llengua estrangera, com a llengua vehicular, des
del primer cicle de l’Educació Primària. Es parteix
de la convicció que l’augment de competència lingüística
dels escolars valencians és el resultat d’un
tractament integrat dels dos idiomes oficials i de
la introducció d’una llengua estrangera.
Bé, açò és el que diu la Conselleria d'Educació sobre els programes, altra cosa és si s'assoleixen els seus objectius, ja que el currículum diu que els alumnes han d'acavar l'ensenyança primària tenint el mateix coneixement d'ambdues llengües cooficials i açò no sol ocorrer, ja que sempre hi ha una llengua minoritària i altra diguem algo així com "superior", que encara que sone i siga molt trist és real.
Ja per finalitzar, dir que el segon dia de classe vam corregir i acabar de fer un qüestionari que ens va passar Mercé sobre quest tema, per tal de afermar els nous coneixements sobre aquests programes i reflexionar un poc sobre el tema.
Açò és tot el de la setmana passada, espere que us agrade!
Víctor.
